Yannick Prié

Pré-requis

Cours de base du M2R, représentation des connaissances, systèmes d'information répartis.

Objectifs du cours

Ce cours s'intéresse à la question de l'utilisation informatique de connaissances d'expérience sous différentes formes

• annotations : marques laissées volontairement par un utilisateur dans un espace documentaire, réutilisables ultérieurement,
• cas : épisodes de résolution de problème, réutilisables dans le cadre de problèmes similaires,
• traces d'expérience : laissées plus ou moins volontairement dans un système, exploitables pour l'assistance à l'utilisateur.

Le cours, proposé par deux enseignants, s'articule autour de ces formes, en deux grandes parties. L'une porte sur le Raisonnement à partir de cas (abrégé RàPC), et l'autre sur l'exploitation des annotations et des traces dans les espaces de connaissances.

Plan du cours

1. Raisonnement à partir de cas
2. Traces dans les espaces documentaires et de connaissances
3. Annotations et connaissances sur le web
4. Modélisation et utilisation d'expérience d'utilisation de systèmes

Organisation pédagogique

• 16 h. de cours (8 séances de 2h.) + présentations
• Béatrice Fuchs assure les 4 premiers CM, Yannick Prié les 4 suivants
• Les deux enseignants assistent à toutes les présentations des étudiants (4 séances)

Modalités d'évaluation

• Analyse d'articles : rapport et présentation
• Examen écrit éventuel

Planning des séances (changements en rouge)

Matériel pédagogique

Remarque : les supports de cours disponibles ci-dessous résultent d'un travail avec de nombreux autres documents (livres, cours, pages web, etc.). De la même façon qu'il réutilise certains de leur contenus, il peut lui-même être réutilisé librement, pourvu qu'il soit fait mention de la source - par exemple cette page web - si l'emprunt est significatif. Tous commentaires bienvenus à yannick.prie (at) liris.cnrs.fr

• CM1-CM2 : Introduction au RàPC + Logiciel Remind
• CM3 : Exemple d'application
• CM4 :
• CM5-6 : Traces dans les espaces documentaires et de connaissances
• CM6-7 : Lecture active et annotations - Annotations et connaissances sur le web
• CM7-8 : Modélisation et utilisation d'expérience d'utilisation de systèmes
• Documents liés aux cours 5-8
  • Notion de document : Thématique pluridisciplinaire sur le document
  • Web sémantique : numéro spécial Web sémantique de la revue I3, site web sémantique
  • Web 2.0 : conférence 2005

Etude d'articles

Chaque étudiant devra choisir une thématique et l'article associé.

Il devra d'une part remettre un rapport (10-15 pages) sur la thématique de recherche, s'appuyant pour une large part sur l'article associé, mais également sur d'autres articles qu'il devra trouver lui-même et commenter dans le contexte de l'article principal. Ceci nécessite de comprendre l'article principal, de prendre de la hauteur pour comprendre la thématique associée et ses problématiques.

Un plan imaginable est de présenter d'abord la problématique générale en s'appuyant sur des articles de référence, puis les réponses qui sont apportées par l'article principal étudié, enfin une étude critique de ces réponses s'appuyant sur d'autres travaux.

L'étudiant présentera l'article principal dans le contexte de la thématique (même plan que pour le rapport) pendant 20 minutes (diapositives vidéoprojetées obligatoires), ce qui sera suivi de 10 minutes de questions/réponses. Les présentations auront lieu pendant les dernières séances (une séance supplémentaire est d'ores et déjà prévue le jeudi 2 février, les deux derniers cours du mercredi seront sans doute allongés, une autre séance supplémentaire est ajoutée le jeudi 9 février).

D'autre part, l'étudiant devra évaluer l'article principal - en tant que relecteur - dans le cadre d'une procédure de sélection d'articles pour un numéro spécial d'une revue sur le thème "Des traces aux connaissances : annotations, cas, expérience", qui permettra de publier sept ou huit articles au maximum. A cet effet, il devra remplir la fiche ci-jointe, et participer à une réunion du comité de lecture de la revue (fin de la dernière séance). Afin que chaque article ait deux évaluations, chaque étudiant devra évaluer un autre article que son article principal. Il passera bien entendu beaucoup moins de temps à cette tâche que pour l'article principal.

L'affectation des étudiants aux créneaux sera faite pour début janvier. Des échanges de créneaux entre étudiants pourront avoir lieu à condition que les enseignants soient prévenus suffisamment en avance et donnent leur autorisation. Le rapport est à rendre pour la dernière séance, ainsi que les fiches de lecture.

Les thématiques proposées et les articles associés

A- Thématique "Annotations et structures interprétatives"
Bertrand Sereno, Simon Buckingham Shum, Enrico Motta (2005) ClaimSpotter: an Environment to Support Sensemaking with Knowledge Triples, in Proceedings of the 10th international conference on Intelligent user interfaces, San Diego, California, pp. 199-206, jan 2005.

B- Thématique "Analyse d'activité d'apprentissage"
Nikolaos Avouris, Vassilis Komis, Georgios Fiotakis, Meletis Margaritis and Eleni Voyiatzaki (2005) Logging of fingertip actions is not enough for analysis of learning activities, in Usage analysis in learning system AIED'05 Workshop, Amsterdam, The Netherlands, july 2005.

C- Thématique "Annotations et systèmes de recommandation"
Preetha Appan, Bageshree Shevade, Hari Sundaram, David Birchfield (2005) Interfaces for networked media exploration and collaborative annotation, in Proceedings of the 10th international conference on Intelligent user interfaces, San Diego, California, pp. 106-113, jan 2005.

D- Thématique "Annotation et génération automatique de documents"
Stefano Bocconi, Frank Nack, Lynda Hardman (2005) Supporting the generation of argument structure within video sequences, in Proceedings of the sixteenth ACM conference on Hypertext and hypermedia, Salzburg, Austria, pp. 75-84, sept 2005.

E- Thématique "Annotation et interaction sociale"
Nancy Kaplan, Yoram Chisik (2005) In the company of readers: the digital library book as "practiced place", in Proceedings of the 5th ACM/IEEE-CS joint conference on Digital libraries, Denver, CO, USA, pp. 235 - 243, jun 2005.

F- Thématique "Visualisation d'activité documentaire"
Aparna Krishnan, Steve Jones (2005) TimeSpace: activity-based temporal visualisation of personal information spaces, in Personal and Ubiquitous Computing, Volume 9, Issue 1, pp. 46-65, jan 2005.

G- Thématique "Annotation de recherche dans les archives"
Maristella Agosti, Nicola Ferro, Nicola Orio (2005) Annotating illuminated manuscripts: an effective tool for research and education, in Proceedings of the 5th ACM/IEEE-CS joint conference on Digital libraries, Denver, CO, USA, pp. 121-130, jun 2005.

H- Thématique "Annotation collaborative synchrone"
Matthew Kam, Jingtao Wang, Alastair Iles, Eric Tse, Jane Chiu, Daniel Glaser, Orna Tarshish, John Canny (2005) Livenotes: A System for Cooperative and Augmented Note-Taking in Lectures, in Proceedings of the SIGCHI conference on Human factors in computing systems, Portland, Oregon, USA, pp. 531-540, 2005.

I- Thématique "Annotation d'image et collaboration"
Timo Volkmer, John R. Smith, Apostol (Paul) Natsev (2005) A web-based system for collaborative annotation of large image and video collections: an evaluation and user study, in Proceedings of the 13th annual ACM international conference on Multimedia table of contents, Singapore, pp. 892 - 901, nov 2005.

J- Thématique "Analyse de la collaboration dans l'apprentissage"
Martínez-Monés, A., Dimitriadis, Y., Rubia-Avi, B., Gómez-Sánchez, E., de la Fuente-Redondo, P. (2003) Combining qualitative evaluation and social network analysis for the study of classroom social interactions, in Computers and Education. 41(4):353-368, September 2003.

K- Thématique "Apprentissage de connaissances d’adaptation"
N. Wiratunga, S. Craw, R. Rowe (2002) Learning to Adapt for Case-Based Design. in Proceedings of the Sixth European Conference on Case-Based Reasoning, Aberdeen, Scotland, Springer, 2002. ISBN: 3-540-44109-3.

L- Thématique "Apprentissage de connaissances de similarité"
Armin Stahl (2005) Learning Similarity Measures: A Formal View Based on a Generalized CBR Model. in Proceedings of the 6th International Conference on Case-Based Reasoning, ICCBR 2005, Springer, Chicago, USA, August 2005.

M- Thématique "Outils de développement de systèmes de raisonnement à partir de cas"
Steven Bogaerts and David Leake (2005) Increasing AI Project Effectiveness with Reusable Code Frameworks: A Case Study Using IUCBRF. in Proceedings of the 18th International Florida Artificial Intelligence Research Society Conference - FLAIRS-2005.

N- Thématique "Raisonnement à partir de cas et médecine"
Schmidt R, Vorobieva O, Gierl L (2003) Case-based Adaptation in Medicine Focusing on Hypothyroidism. In: Expert Update 6 (2), ISSN 1465-4091 (2003) pp. 43-49

O- Thématique "Raisonnement à partir de cas et enseignement"
Agnar Aamodt (2005) Case-based reasoning and intelligent tutoring. in Funk, P., Rognvaldsson, T., Xiong, N.(eds.), SAIS-SSLS Proceedings. Västerås, Sweden, April 20-22, 2005. Mälardalen Högskola, Västerås, 2005. pp. 8-22. (Invited talk.)

P- Thématique "Raisonnement à partir de cas et explications"
Eva Armengol and Enric Plaza (2004) Explaining similarity in CBR. in Pádraig Cunningham and David McSherry (Eds.) ECCBR-04 Workshop on Explanation in CBR, pp. 87-96. TR-142-04 DSIP Universidad Complutense de Madrid.

Q- Thématique "Raisonnement à partir de cas et web semantique"
Mathieu d’Aquin, Jean Lieber and Amedeo Napoli (2005) Decentralized Case-Based Reasoning for the semantic Web, in 4th International Semantic Web Conference - ISWC 2005. (Galway, Irlande). Springer, 2005. Lecture Notes in Computer Science. vol 3729. pp.142-155.

R- Thématique "Raisonnement à partir de cas et analogie dérivationnelle"
Au, T.C., Muñoz-Avila, H., & Nau, D.S. (2002) On the Complexity of Plan Adaptation by Derivational Analogy in a Universal Classical Planning Framework. In proceedings of the Sixth European Conference on Case-Based Reasoning (ECCBR-02).

S- Thématique "Planification et Raisonnement à partir de cas"
Michael T. Cox, Hector Munoz-Avila, and ralph Bergmann (2005) Case-based planning, in The Knowledge Engineering Review, Vol. 00:0, 1–4. c 2005, Cambridge University Press

Affectation des articles et des thématiques (entre parenthèse le deuxième article pour la fiche de lecture)

1. Buthod Marie - Thématique "Raisonnement à partir de cas et enseignement" (+ article S)
2. Champavère Jérôme - Thématique "Apprentissage de connaissances de similarité" (+ article D)
3. Cram Damien - Thématique "Annotation et génération automatique de documents" (+ article N)
4. Dessaigne Antoine - Thématique "Annotation et interaction sociale" (+ article O)
5. Lajmi Sonia - Thématique "Raisonnement à partir de cas et médecine" (+ article K)
6. Lefevre Olivier - Thématique "Annotation collaborative synchrone" (+ article F)
7. Malod-Dognin Noël - Thématique "Raisonnement à partir de cas et explications" (+ article A)
8. Martinez Régis - Thématique "Analyse de la collaboration dans l'apprentissage" (+ article P)
9. Mathern Benoît - Thématique "Annotation d'image et collaboration" (+ article J)
10. May Madeth - Thématique "Annotations et structures interprétatives" (+ article L)
11. Peelman Damien - Thématique "Apprentissage de connaissances d’adaptation" (+ article C)
12. Ravaux Damien - Thématique "Annotations et systèmes de recommandation" (+ article H)
13. Sylla Amadou - Thématique "Planification et Raisonnement à partir de cas" (+ article E)
14. Touch Sereysethy - Thématique "Visualisation d'activité documentaire" (+ article B)
15. Vic Emmanuelle - Thématique "Analyse d'activité d'apprentissage" (+ article I)

Planning des présentations

• mercredi 18 janvier (12h15-12h45)
  • 12h15-12h45 : Sylla Amadou - Thématique "Planification et Raisonnement à partir de cas"

• mercredi 1er février 2006 (10h15-12h45)
  • 10h15-10h45 : Vic Emmanuelle - Thématique "Analyse d'activité d'apprentissage"
• 10h45-11h15 : Mathern Benoît - Thématique "Annotation d'image et collaboration"
• 11h15-11h45 : Lefevre Olivier - Thématique "Annotation collaborative synchrone"
• 11h45-12h15 : Cram Damien - Thématique "Annotation et génération automatique de documents"
• 12h15-12h45 : Ravaux Damien - Thématique "Annotations et systèmes de recommandation"

• mercredi 8 février 2006 (10h-12h30)
  • 10h15-10h45 : Touch Sereysethy - Thématique "Visualisation d'activité documentaire"
  • 10h45-11h15 : May Madeth - Thématique "Annotations et structures interprétatives"
  • 11h15-11h45 : Malod-Dognin Noël - Thématique "Raisonnement à partir de cas et explications"
  • 11h45-12h15 : Dessaigne Antoine - Thématique "Annotation et interaction sociale"
• 12h15-12h45 : Champavère Jérôme - Thématique "Apprentissage de connaissances de similarité"

• jeudi 9 février 2006 (14h-17h30)
  • 14h00-14h30 : Buthod Marie - Thématique "Raisonnement à partir de cas et enseignement"
  • 14h30-15h00 : Peelman Damien - Thématique "Apprentissage de connaissances d’adaptation"
  • 15h00-15h30 : Martinez Régis - Thématique "Analyse de la collaboration dans l'apprentissage"
  • 15h30-16h00 : Lajmi Sonia - Thématique "Raisonnement à partir de cas et médecine"
  • 16h00-16h15 : Pause
  • 16h15-17h00 : Bilan évaluation articles pour comité de lecture