Yannick Prié

Pré-requis

Cours de base du M2R, représentation des connaissances

Objectifs du cours

Ce cours s'intéresse à la question de l'utilisation informatique de connaissances d'expérience sous différentes formes :

• annotations : marques laissées volontairement par un utilisateur dans un espace documentaire, réutilisables ultérieurement,
• cas : épisodes de résolution de problème, réutilisables dans le cadre de problèmes similaires,
• traces d'expérience : laissées plus ou moins volontairement dans un système, exploitables pour l'assistance à l'utilisateur, l'analyse de son activité, etc.

Le cours s'articule en deux grandes parties « théoriques » -   l'une porte sur l'exploitation des annotations et des traces dans les espaces de connaissances, l'autre sur le Raisonnement à partir de cas (abrégé RàPC)- et un atelier dans lequel les étudiants sont invités à évaluer et à sélectionner des articles au sein du comité de programme d'une conférence.

Plan du cours

1. Annotations et traces
2. RàPC

Organisation pédagogique

• Deux séries de trois cours
• Des séances de travaux pratiques
• Un atelier "comité de programme"

Modalités d'évaluation

• Comité de programme : évaluations d'articles
• Examen de 2 h. portant sur des questions théoriques liées au cours

Planning des séances

Matériel pédagogique

Remarque : les supports de cours disponibles ci-dessous résultent d'un travail avec de nombreux autres documents (livres, cours, pages web, etc.). De la même façon qu'il réutilise certains de leur contenus, il peut lui-même être réutilisé librement, pourvu qu'il soit fait mention de la source - par exemple cette page web - si l'emprunt est significatif. Tous commentaires bienvenus à yannick.prie (at) liris.cnrs.fr

• Annotations et traces
  • CM1 : Traces dans les espaces de connaissances
  • CM2 : Lecture active et annotations
  • TP1 : Lecture active et annotations pour l'audiovisuel
  • CM3 : Traces et connaissances
  • CM4 : Systèmes à base de traces et le système ATER (Lotfi Settouti)
  • TP2 : Modéliser des traces dans ATER
  • Lectures complémentaires
    • Lecture active : cours plus complet (05-06)
    • Annotation web : cours plus complet (05-06)
    • Audiovisuel : actes de MDAV 2004, CDT 2005, SIAV 2006 , cours plus complet (04-05)
    • Traces
      • Article et présentation Conférence Rochebrune 2006 (orienté logique de conception vs logique d'utilisation)
      • Article et présentation Conférence KES 2006 (orienté espaces documentaires / réflexivité

• Raisonnement à partir de cas
  • CM4 
    • ce cours permet d’introduire le raisonnement à partir de cas (abrégé RàPC dans la suite), d’étudier ses principes et les différentes étapes en l’illustrant à l’aide de quelques exemples d'applications. Il conclut sur les problématiques de recherche actuelles.
  • CM5
    • Le deuxième cours se focalise sur l’étude de l’étape d’adaptation qui est centrale en RàPC :
      1. synthèse des différentes approches historiques
      2. présentation des différentes tentatives de formalisation visant à faciliter la modélisation et l’acquisition des connaissances d’adaptation.
      3. Conclusion sur la relation entre les connaissances d’adaptation et les connaissances de similarité dans l’approche dite de « remémoration guidée par l’adaptabilité ».
  • TP3-4 
    • les travaux pratiques seront consacrés à la mise en œuvre de ces principes à l’aide d’un outil de développement de systèmes de RàPC : opérateurs d’adaptation et adaptation guidée par l’adaptabilité, à l’aide d’une application simple.
  • CM6 
    • l’acquisition et l’apprentissage des connaissances de similarité - adaptation
      1. Aide à l’acquisition des connaissances pour la conception d’un système de RàPC : approches orientées ingénierie des connaissances.
      2. Aide à l’apprentissage automatique des connaissances d’adaptation en utilisant l’apprentissage symbolique automatique.
      3. Acquisition automatique de connaissances opportuniste « au fil de l’eau » : les recherches menées actuellement s’orientent vers une stratégie d’acquisition - maintenance « en ligne », c’est-à-dire pendant le cycle de raisonnement dès qu’un échec est rencontré lors de la résolution de problème. L’étape de révision permet cette acquisition en mettant en œuvre un dialogue avec l’utilisateur pour diagnostiquer les connaissances ayant mené à un échec et les modifier en conséquence. Le cours sera illustré à l’aide de 2 prototypes développés en 2007 dans l’équipe.

Atelier : Comité de programme

Les étudiants seront chargés d'évaluer quelques articles soumis à une conférence imaginaire de un jour et demi sur la thématique "Des traces aux connaissances". A partir de leurs fiches de lecture, une réunion du comité de programme permettra de sélectionner les articles, de décider du programme de la conférence, etc.

Mode de fonctionnement :

• Au moins cinq articles à lire par étudiant, et autant de fiches de relecture à remettre
• L'affectation des articles est faite au hasard
• Il y a 9 étudiants, et au minimum 15 articles, chaque article est évalué au minimum par au moins trois membres du CP
• Remise des fiches une semaine avant le CP
• Première partie du CP
  • sélection des articles (matériel : fiches imprimées, tableau résumé, vidéoprojecteur + fiches)
• Deuxième partie du CP
  • mise en place du programme de la conférence
• Chaque étudiant remettra un rapport sur son vécu du Comité de programme, ses remarques, etc. (2-3 pages).

Evaluation des étudiants

• qualité des fiches de relecture, rapport sur le CP
• participation

Répartition des articles

Les articles sont distribués comme dans le tableau ci dessous. Chaque relecteur doit évaluer cinq articles. Les articles sont tous évalués par trois relecteurs (fiche d'évaluation).

Les fiches de lectures sont à déposer dans le casier de Yannick Prié pour le vendredi 19 janvier, ainsi qu'à envoyer par mail aux deux enseignants.

1. Claudio Baccigalupo, Enric Plaza (2007) A Case-Based Song Scheduler for Group Customised Radio
2. Kanawati, R. (2007) A Community-aware Web search Engine (voir avec B. Fuchs pour une version papier)
3. Hatem hamza, Yolande belaid, Abdel belaid (2007) Case Based Reasoning for Invoice Analysis and Recognition
4. Alan Wexelblat, Pattie Maes (1999) Footprints: history-rich tools for information foraging, in Proceedings of the SIGCHI conference on Human factors in computing systems: the CHI, pages 270-277, Pittsburgh, Pennsylvania, United States, 1999.
5. Jill Freyne and Barry Smyth (2006) Further Experiments in Case-Based Collaborative Web Search
6. B. J. Rhodes, P. Maes (2000) Just-in-time information retrieval agents, In IBM Systems Journal, Volume 39 , Issue 3-4, pages 685-704, July 2000.
7. David Leake, Jay Powell (2007) Mining Large-Scale Knowledge Sources for Case Adaptation Knowledge
8. A. Tabard, W. Mackay, N. Roussel and C. Letondal (2007) PageLinker: Integrating Contextual Bookmarks into a Browser. In Proceedings of ACM CHI 2007 Conference on Human Factors and Computing Systems, pages 337–346, April 2007. ACM Press.
9. Rajiv Badi, Soonil Bae, J. Michael Moore, Konstantinos Meintani, Anna Zacchi, Haowei Hsieh, Frank Shipman, Catherine C. Marshall (2006) Recognizing user interest and document value from reading and organizing activities in document triage, In Proceedings of the 11th international conference on Intelligent user interfaces. Pages 218-225, Sydney, Australia, 2006
10. Satanjeev Banerjee, Alexander I. Rudnicky (2007) Segmenting meetings into agenda items by extracting implicit supervision from human note-taking, In Proceedings of the 12th international conference on Intelligent user interfaces, Pages 151-159, Honolulu, Hawaii, USA, 2007.
11. Christian Doerr, Daniel von Dincklage, Amer Diwan (2007) Simplifying web traversals by recognizing behavior patterns. In Proceedings of the 18th conference on Hypertext and hypermedia, pages 105-114, Manchester, UK, 2007.
12. Dan Cosley, Dan Frankowski, Loren Terveen, John Riedl (2007) SuggestBot: using intelligent task routing to help people find work in wikipedia, In Proceedings of the 12th international conference on Intelligent user interfaces. Pages 32-41, Honolulu, Hawaii, USA, 2007
13. Melanie Kellar, Carolyn Watters, Michael Shepherd (2006) The impact of task on the usage of web browser navigation mechanisms, In Proceedings of Graphics Interface 2006, pages 235-242, Quebec, Canada, 2006.
    
14. Bruno Antunes, Nuno Seco and Paulo Gomes (2007) Using Ontologies for Software Development Knowledge Reuse
15. Tristan Blanc-Brude, Dominique L. Scapin (2007) What do people recall about their documents?: implications for desktop search tools, In Proceedings of the 12th international conference on Intelligent interfaces. Pages 102-111, Honolulu, Hawaii, USA, 2007